Von Kindern im Kindergarten und manchmal sogar in der Vorschule wird erwartet, dass sie lernen, die Buchstaben des Alphabets richtig zu drucken. Oft haben diese kleinen Kinder jedoch nicht genügend Feinmotorik entwickelt, um Erfolg bei der Bildung der erforderlichen Buchstabenformen zu haben.

Viele Artikel wurden geschrieben, um die technischen Aspekte des frühen Schreibens und / oder des Vorschreibens zu behandeln, was beispielsweise darauf hindeutet, dass Kinder mit Schreibwerkzeugen wie Buntstiften und Bleistiften üben. Diese Artikel können dazu beitragen, Formen zu verfolgen und ein erwachsenes Modell mit dem richtigen Bleistiftgriff zu haben. Einige Artikel fördern die Entwicklung früher Feinmotorikfähigkeiten, indem sie dem Kind die Möglichkeit geben, Spielteig und Schere zu verwenden. Dies sind alles gültige Vorschläge.

Neben den technischen Aspekten der Buchstabenbildung gibt es jedoch noch einen weiteren Schlüsselfaktor, der sich radikal auf die Fähigkeit eines kleinen Kindes auswirken kann, erfolgreich Buchstaben zu bilden oder einfache Wörter zu schreiben. Dieser Schlüsselfaktor ist die Motivation.

Für viele kleine Kinder gibt es wenig intrinsische Motivation, die Seiten eines obligatorischen Handschrift-Übungshefts auszufüllen oder spontan das Bilden von Briefen zu üben. Buchstaben sind Abstraktionen, die für Kinder in diesem Alter möglicherweise keine oder nur eine geringe Bedeutung haben. Daher haben sie möglicherweise wenig Interesse daran, Schreibfähigkeiten zu üben, die über die vom Lehrer geforderten Übungen hinausgehen.

Es gibt jedoch eine einfache Möglichkeit, Kinder zu engagieren und sie zu motivieren, dieselben technischen Fähigkeiten zu üben, die zum Erfolg bei der Bildung von Briefen führen.

Kleine Kinder lieben es zu zeichnen. Zunächst kritzeln sie für die Freude, Markierungen auf Papier zu machen, und für den Spaß, Farben zu verwenden. Marker, Buntstifte und Farben sind in jedem Vorschul- oder Kindergarten-Klassenzimmer „heiß“.

Es kommt jedoch eine Zeit, in der kleine Kinder ein Bild auf Papier darstellen möchten, das sie sich in ihrem geistigen Auge vorstellen, und sie können ziemlich frustriert werden, wenn sie dazu nicht in der Lage sind. Kinder wissen oft nicht, wie sie den Zeichenprozess aufteilen, ein ganzes Bild aufnehmen und es in die einfacheren Einzelstücke aufteilen können, die sie zeichnen können. Indem Kinder lernen, die diskreten Komponenten von allem, was sie zu zeichnen versuchen, visuell zu erkennen, und ihnen dabei helfen, diese in eine geeignete Konfiguration auf Papier zu bringen, können sie eine Zeichnung erstellen, die dem gesamten Bild, das sie versuchen, erkennbar nahe kommt erstellen. Es ist dieser Wunsch, aus dem wir Kapital schlagen … der Wunsch, jene Bilder, die sich die Kinder in den Augen ihres Geistes vorstellen, auf Papier darzustellen.

Ich habe eine Technik, die ich Modellzeichnen nenne, mit großem Erfolg sowohl im Vorschul- als auch im Kindergartenunterricht angewendet. Mit Model Drawing arbeite ich an einem Whiteboard vor einer Gruppe von Studenten, von denen jeder ein Papier, einen Bleistift und einen Radiergummi hat. Mein erstes Modellzeichnungsprojekt ist normalerweise das Zeichnen einer Person. Spätere Projekte umfassen Fahrzeuge, Gebäude und Tiere.

Wir beginnen jedes Modellzeichnungsprojekt, indem wir über den Gegenstand sprechen, den wir zeichnen werden, beginnend mit einer Person. Wir diskutieren zuerst die Unterschiede zwischen den Menschen. Die Kinder bieten ihre Ideen an, und wenn nötig, stelle ich Fragen. Gemeinsam stellen wir fest, dass sich die Menschen in Bezug auf Eigenschaften wie Größe, Gewicht, Frisuren, Hauttöne usw. unterscheiden. Dies schafft die Voraussetzungen, um die Kreativität und die unterschiedlichen Fähigkeiten jedes Kindes zu würdigen und sicherzustellen, dass die Kinder Variationen erwarten und akzeptieren, wenn sie aussehen bei den Zeichnungen des anderen.

Diesem Teil der Diskussion … die Variationen zu bemerken … folgt die Beobachtung, dass es auch einige eindeutige Ähnlichkeiten gibt. Während wir die Ähnlichkeiten diskutieren, beginnt die Zeichnung. Es ist ein interaktiver Prozess, in dem ich den Weg durch die Diskussion leite, um die Aufmerksamkeit der Kinder auf einen bestimmten Teil oder ein bestimmtes Attribut des gezeichneten Themas zu lenken.

Schritt für Schritt, während wir über jede Ähnlichkeit sprechen, zeichne ich diesen bestimmten Teil an die Tafel vor der Klasse. Ich zeichne die Form eines Kopfes, und die Schüler zeichnen etwas Ähnliches auf ihre Papiere. Ich gehe durch den Raum, um sicherzustellen, dass jedes Kind etwas Erkennbares auf seinem Papier hat. Dann fahren wir mit dem nächsten Teil fort. Wir haben alle zwei Augen. Nach einer kurzen Diskussion über Form, Größe und Platzierung der Augen füge ich sie meiner Modellzeichnung hinzu und gehe erneut durch den Raum, um sicherzustellen, dass jedes Kind erfolgreich versucht hat, zwei Augen zu zeichnen. Nach dem gleichen Verfahren fahren wir mit Nase, Mund, Ohren und Haaren fort.

Für sehr kleine Kinder kann das Ausfüllen einer Kopfzeichnung das Gesamtprojekt des ersten Tages sein. Bei älteren Kindern können wir Körper, Hals, Arme, Beine usw. hinzufügen und weiterhin Körperdetails entsprechend den Fähigkeiten der Schüler hinzufügen. Mein Ziel ist es, sicherzustellen, dass sie erfolgreich sind, da die Schüler, die anfangen, Fähigkeiten im Zeichnen zu erwerben, sich immer wieder dafür entscheiden, es spontan zu üben.

Mir ist aufgefallen, dass die Kinder sehr motiviert sind zu zeichnen. Sie möchten unbedingt erkennbare Bilder machen können und werden viele glückliche Stunden mit Zeichnen verbringen, wenn sie mit ihren Ergebnissen zufrieden sind. Sie helfen sich auch gegenseitig und stärken so ihre eigenen Fähigkeiten, während sie ihren Klassenkameraden die Möglichkeit geben, zu beobachten, wie ein Peer eine herausfordernde Aufgabe erledigt.

Während die Kinder zeichnen, weiß ich natürlich, dass sie die gleichen Feinmotorik entwickeln, die sie benötigen, um erfolgreich Buchstaben zu bilden. Tatsächlich ist mir aufgefallen, dass die Kinder, die einfache Menschen, Häuser, Fahrzeuge und Tiere zeichnen können, dieselben Kinder sind, die am einfachsten und erfolgreichsten Briefe bilden können, wenn dies von ihnen verlangt wird.

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