Jeder muss sein ganzes Leben lang Entscheidungen treffen, also denken wir, wir wissen wie. Wir machen es täglich: Was soll ich zu Schule / Arbeit / gesellschaftlichen Veranstaltungen anziehen? Was tun in unserer Freizeit? wann man Geld ausgibt oder spart; welche Einkäufe notwendig oder leichtfertig sind. Wir treffen Entscheidungen über Objekte (Autos, Kleidung, Bücher, Internetseiten usw.), Situationen (wie man sich in verschiedenen sozialen Umgebungen verhält) und Abstraktionen oder Unberührbare (Fürsorge, Liebe oder Sorge um andere und ihre Wahrnehmungen oder Gefühle über uns).

Das Problem bei der Entscheidungsfindung ist, dass uns niemand ausdrücklich beibringt, wie man "gute" oder angemessene Entscheidungen trifft. Dies liegt daran, dass Entscheidungen normalerweise das Erkennen von Optionen oder Entscheidungen einer Reihe von Aktionen beinhalten, die zu einem bestimmten Ziel führen. Die meisten Entscheidungen sind Routine: Wann, wo und wie man Lebensmittel, Autoreparaturen, Kleidungspflege usw. kauft. Wir werden in unserem Entscheidungsprozess in Sicherheit gebracht.

Wir werden mit der Entscheidungsfindung herausgefordert, wenn sich Stress aufbaut. Die Forscher fanden heraus, dass die Menschen weniger Auswahlmöglichkeiten oder Optionen wahrnehmen und dass wir dazu neigen, traditionelle oder gewohnheitsmäßige Entscheidungen zu treffen, um unsere Entscheidungen zu treffen. Leider bedeutet dies, dass neuartige Lösungen für Probleme nicht wahrgenommen, anerkannt oder verstanden werden, wenn sich der / die Entscheidungsträger in einer Krise oder unter Stress befinden.

Bildungsreformansätze sind perfekte Beispiele für die Wahrnehmung begrenzter Entscheidungsmöglichkeiten. No Child Left Behind (NCLB) und seine Ersatzrichtlinien haben einen extrem engen Fokus: Alle Kinder müssen den gleichen Inhalt mit der gleichen Geschwindigkeit lernen, indem sie "wissenschaftlich erforschte" Materialien verwenden. Vorbei sind die Ermessensspielräume der Beobachtungen, die der Lehrer hat. Vorbei sind experimentelle Ansätze oder innovative Materialien oder Methoden. Vorbei sind Informationen, die sich auf jahrhundertelanges Wissen über die Entwicklung und Bereitschaft von Kindern beziehen. Vorbei ist, was in der Vergangenheit funktioniert hat. Jetzt müssen die Lehrer das verwenden, was sich an einer Universität (oder in einem vom Verlag unterschriebenen Studium) als effektiv erwiesen hat.

Pädagogen müssen Vorbereitungsprogramme für Lehrer durchlaufen. Einschließlich eines Bachelor-Abschlusses und der Berufsausbildung entspricht dies mindestens 4-5 Jahren College. Darüber hinaus verlangen die meisten Staaten, dass Lehrer innerhalb eines bestimmten Zeitraums einen Master-Abschluss (1-2 Jahre bis zum Abschluss) erwerben. Dies bedeutet, dass Pädagogen viel wissen, aber sie dürfen das Gelernte nicht in ihren Klassenzimmern verwenden, es sei denn, es ist in "wissenschaftlich erforschten" Materialien verpackt.

Das Fazit ist, dass das Wissen und die Weisheit der Lehrer ignoriert wird; Dennoch sind sie verantwortlich und verantwortlich für Entscheidungen, die andere, normalerweise Nicht-Pädagogen, getroffen haben. Die Entscheidungsträger verlassen sich auf die traditionellen Ansätze, nicht auf Innovationen oder kreative Optionen. Indem sie ihre Sicht auf die Probleme einschränken, schließen sie Optionen aus, die weitaus besser, einfacher und für weitaus weniger Geld funktionieren könnten, als sie derzeit vorschreiben.

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